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	<title>Formedia &#187; Langues</title>
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	<description>Formations, services informatiques pour les professionnels et les particuliers</description>
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		<title>Anglais Business</title>
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		<pubDate>Sat, 13 Sep 2008 15:50:14 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[Anglais]]></category>
		<category><![CDATA[Langues]]></category>
		<category><![CDATA[Management - Communication]]></category>
		<category><![CDATA[affaires]]></category>
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On prétend que les Français ne sont pas très portés sur la langue anglaise, avec cette formation, il s&#8217;agit pour les stagiaires d&#8217;accèder le plus rapidement possible à un niveau de communication d&#8217;excellent niveau dans le domaine des affaires. Plus l&#8217;expression, c&#8217;est ici la communication qui est visée.




Référence : LAN2




Profil : Débutant
Pré-requis : Formation Niveau [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<table style="height: 76px;" lang="fr" border="0" cellspacing="10" cellpadding="5" width="500">
<tbody>
<tr>
<td colspan="2" align="center"><em>On prétend que les Français ne sont pas très portés sur la langue anglaise, avec cette formation, il s&#8217;agit pour les stagiaires d&#8217;accèder le plus rapidement possible à un niveau de communication d&#8217;excellent niveau dans le domaine des affaires. Plus l&#8217;expression, c&#8217;est ici la communication qui est visée.<br />
</em></td>
</tr>
<tr>
<th style="border: 1px solid #b0c4de;" colspan="2" align="left" valign="top"><span style="color: #ff6600;"><br />
Référence : LAN2</p>
<p></span></th>
</tr>
<tr>
<td style="border: 1px solid #b0c4de; width: 180px;" dir="ltr" rowspan="2" align="left" valign="top"><strong><br />
Profil :</strong> Débutant</p>
<p><strong>Pré-requis :</strong> Formation Niveau Confirmé</p>
<p><strong>Durée :</strong> 40 heures.</p>
<p><strong>Sanction de formation :</strong><br />
Attestation de formation</td>
<td style="border: 1px solid #b0c4de;" align="left" valign="top"><strong><br />
Objectifs :</strong><br />
1- Gérer les comportements hostiles.<br />
2- Anticiper pour prévenir les situations conflictuelles.<br />
3- Acquérir de l’autonomie dans la communication.<br />
4- Améliorer son vocabulaire et son style à l’écrit.</td>
</tr>
<tr>
<td style="border: 1px solid #b0c4de;" align="left" valign="top"><strong><br />
Matériel pédagogique :</strong><br />
Matériel audiovisuel et multimédia &#8211; Presse &#8211; Support de cours &#8211;  Cahier d&#8217;exercice</td>
</tr>
<tr>
<td style="border: 1px solid #b0c4de;" dir="ltr" colspan="2" align="left" valign="top"><strong><br />
Extraits du plan de cours :</strong></p>
<p>A / ACCUEILLIR DES PERSONNES DE CULTURES DIFFERENTES.<br />
1. Les principes fondamentaux et les outils de la communication.<br />
2. Shéma de la communication.<br />
3. Approche de Carl Rogers.<br />
4. Analyse transactionnelle et systématique.<br />
5. Interculturalité : Représentations et réalités.<br />
B / ACCUEILLIR ET GERER LES COMPORTEMENTS HOSTILES.<br />
1. Les difficultés rencontrées à l’accueil.<br />
2. Les paramètres de la personnalité entrant en jeu dans toute communication.<br />
3. Les attitudes et les répercussions dans le comportement d’autrui.<br />
4. Mise en place de stratégie pour prévenir les conflits :<br />
- L’écoute active<br />
- La reformulation et ré-interprétation.<br />
- La prise de distance par rapport aux situations hostiles.<br />
5. Faire face aux critiques justifiées et non justifiées, aux comportements manipulateurs.<br />
6. Désarmer la colère et l’agressivité.<br />
C / AMELIORER SON EXPRESSION ORALE ET ARGUMENTER.<br />
1. Règles de la communication orale : la phonétique et la prononciation.<br />
2. Organisation de son expression et argumentation : savoir écouter son public.<br />
D / ECRIRE POUR ETRE LU.<br />
1. Ecrire court.<br />
2. Distinguer les faits.<br />
3. Lister les idées-forces.<br />
4. Le vocabulaire.<br />
5. Le style anglo-saxon.</td>
</tr>
<tr>
<td style="border: 1px solid #b0c4de;" colspan="2" align="center" valign="top"><strong>Evaluation du stagiaire: </strong><br />
Analyse des besoins de l&#8217;élève par des tests : QCM et entretien pour l&#8217;évaluation des connaissances.<br />
Suite à cette évaluation, le programme de formation et les outils pédagogiques seront définis.<br />
Ce programme de formation n&#8217;est donné qu&#8217;à titre indicatif, l&#8217;objectif pédagogique primaire reste l&#8217;autonomie de l&#8217;élève.</td>
</tr>
<tr align="right">
<td colspan="2"><strong><br />
</strong></td>
</tr>
</tbody>
</table>
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